Implementation of the Group Investigation Model in Arabic Language Learning to Strengthen 4C Competencies in Writing Skills
DOI:
https://doi.org/10.15642/jalsat.2026.6.1.1-11Keywords:
Group Investigation, Cooperative Learning, Arabic Writing Skill, 4C CompetenciesAbstract
Writing skill (maharah al-kitabah) is one of the most complex skills in Arabic language learning because it requires the ability to organize ideas, think critically, and communicate meaning coherently. This study aims to analyze the implementation of Cooperative Learning using the Group Investigation (GI) model in strengthening 4C competencies—critical thinking, creativity, collaboration, and communication—in Arabic writing instruction. This research employs a qualitative approach with a descriptive design through library research. Data were collected from national and international journal articles published between 2020 and 2025 and analyzed using data reduction, data display, and conclusion drawing techniques. The findings indicate that the Group Investigation model is conceptually relevant to the characteristics of Arabic writing skills, as it encourages students to actively investigate topics, develop ideas collaboratively, and construct texts systematically. Furthermore, the integration of the GI model contributes to improving the quality of students’ writing in terms of idea development, language accuracy, and paragraph coherence, while simultaneously strengthening 4C competencies. Therefore, Group Investigation can be considered an innovative cooperative learning model that supports Arabic writing instruction aligned with the demands of 21st-century education.
Downloads
References
Arnesti, R. (2024). Model Group Investigation dalam pembelajaran menulis berbasis kolaboratif. Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa, 6(1), 55–66. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v7i5.4410
Azizah, N. (2021). Pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa pada pembelajaran bahasa. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 15(2), 134–145.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2021). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). CA: Sage Publications.
Ernawati, E. (2024). Implementasi Model Group Investigation dalam Meningkatkan Partisipasi dan Interaksi Akademik Mahasiswa pada Pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 1–12.
Faizah, N. I., Rosikh, F., & Mustofa, M. A. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation dalam Meningkatkan Kemampuan Menerjemah Teks Bahasa Arab. 01(01).
Fitri, M. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Quantum Learning di Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini. (JAPRA) Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal, 3(2), 40–51. https://doi.org/https://doi.org/10.15575/japra.v3i2.8681
Husdiwan, H. (2022). Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Group Investigation dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 6(1), 55–65.
Husna, N. (2020). Problematika pembelajaran maharah kalam pada siswa madrasah tsanawiyah. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 7(2), 215–228. https://doi.org/https://doi.org/10.15408/a.v7i2.16792
Irawan, D. P., Herliah, E., Studi, P., Pancasila, P., Keguruan, F., & Mulawarman, U. (2024). Analisis Kemampuan Kolaborasi Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation ( GI ) pada Pembelajaran PKn Kelas XI SMA Negeri 11 Samarinda ( 2008 ). Keterampilan ini dapat meningkatkan kemampuan daya jual ( marketability ), menyampaikan informasi , tetapi juga merangsang kemampuan berpikir kritis , kreativitas ,. 1(4).
Iwan, I. (2021). Pembelajaran Şaraf Model Cipasung Tasikmalaya. Fikruna, 3(2), 19–41. https://doi.org/10.56489/fik.v3i2.43
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2021). Cooperative learning and social interdependence theory. International Journal of Instruction, 14(3), 1–16. https://doi.org/https://doi.org/10.29333/iji.2021.1431a
Kurniawan, R. (2024). Refleksi metakognitif dalam pembelajaran menulis berbasis kooperatif. Jurnal Psikologi Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 141–153.
Lestari, S. (2022). Perencanaan pembelajaran menulis melalui pendekatan kooperatif. Jurnal Bahasa Dan Pembelajaran, 10(1), 45–57.
Maulida, R. (2023). Pembelajaran bahasa Arab kontekstual berbasis kerja kelompok. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 12(1), 61–73.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). CA: Sage Publications.
Mulya, A. (2022). Problematika Pembelajaran Maharah al-Kitabah pada Siswa Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 4(1), 1–10.
Munawarah, Z. (2020). Pembelajaran Keterampilan Menulis (Maharah al-Kitabah) dalam Bahasa Arab. 1(2), 22–34.
Nurfadillah, A. (2024). Penyuntingan silang sebagai strategi peningkatan akurasi bahasa. Jurnal Kajian Bahasa, 11(1), 23–36.
Pratama, Y. (2025). Presentasi akademik dalam pembelajaran menulis kolaboratif. Jurnal Pendidikan Abad 21, 4(1), 52–65.
Prayoga, M. (2024). Komunikasi dan kolaborasi siswa dalam pembelajaran kooperatif. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 9(2), 119–131.
Putri, A. (2025). Efektivitas Group Investigation terhadap kualitas tulisan siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa, 13(1), 1–14.
Rachmawati, N., Marini, A., Nafiah, M., & Nurasiah, I. (2022). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Implementasi Kurikulum Prototipe di Sekolah Penggerak Jenjang Sekolah Dasar. 6(3), 3613–3625.
Ramadhan, F. (2023). Investigasi kolaboratif dalam pengembangan ide menulis. Jurnal Bahasa Dan Literasi, 8(2), 167–179.
Ruhbiyat, R. (2022). Kesulitan Siswa dalam Maharah al-Kitabah di MTs dan Faktor Penyebabnya. Jurnal Al-Ta’rib, 10(2), 120–130.
Sari, D. (2022). Elaborasi kognitif melalui diskusi kelompok dalam pembelajaran bahasa. Jurnal Psikopedagogik, 6(1), 90–102.
Shofiya, A., Qorin, A., Mahliatussikah, H., Sumalee, Y., Malang, U. N., & Author, C. (2025). Designing Communicative-Based Arabic Learning Materials to Enhance 21st Century Skills of Students in Thailand. 5(1), 1–16.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualiatatif, dan R&D. Alfabeta.
Sulistio, A., & Haryati, N. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperatif Learning Model). Eureka Media Angkasa.
Widiastuti, S. (2022). Analisis Problematika Pembelajaran Menulis Bahasa Arab di MTs. Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 95–105.
Wulandari, T. (2021). Analisis kelompok dalam pembelajaran menulis. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 9(3), 210–223.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Aulia Sapitri, Suci Nur Anggraini, Neldi Harianto, Amami Shofiya Al Qorin, Huda Salah Rashid
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
